Bienvenido al curso de Acuacultura para Moluscos a distancia

OBJETIVO

El alumno obtendra una certificacion que avale su compromiso y habilidades para el campo acuicola.

  

A QUIEN VA DIRIGIDO:   Va dirigido a estudiante de educacion media superior, que por cuestiones mayores tienen que trabajar, de esta manera buscamos la inclusion para que no avandonen el estudio.

INTRODUCCION

 El término acuacultura engloba todas las actividades que tienen actividades de fecundacion, producción, crecimiento, engorda y comercializacion de diferentes organismos acuaticos, tanto animales como vegetales, de aguas marinas o continentales. En es te curso se trabajara con alimentos vivos, por lo tanto tienen que ser productos frescos.

METODOLOGIA: El método consiste en e-Learning System es individualizado y personal, basado en un campo personalizado y accesible a los horarios.

 MODULO

 La cría de moluscos:

- La reproducción controlada de los moluscos bivalvo.
- La miticultura
- La ostricultura
- El cultivo de la almeja.
- Cultivo de moluscos en mar abierto.
- El cultivo de erizos.

ACTIVIDAD I

Dar clic en el texto video para ver una reseña acerca de la acuacultura
video

ACTIVIDAD II

A continuacion el alumno investigara que campos acuicolas hay dentro de su estado y que productos marinos aporta a la comunidad.

ACTIVIDAD III

En la Acuicultura, este aspecto es de gran importancia para poder desarrollar con éxito, la producción de cualquier organismo vivo. Tanto en agua dulce como en agua salada o de mar.

Esto es así porque hay varios parámetros que de manera rutinaria, inciden en la forma de vida de todos los seres vivientes, no solos los que viven en ambientes acuáticos.

En el caso de los campos acuícolas hay un aspecto clave a tomar en cuenta, algo que en un negocio rudimentario no existe, y que implica factores como: pH, Nitrogeno, Oxigeno, Temperatura, Fluidez del agua, sustrato, etc.

A continuación realiza un mapa mental con la informacion proporcionada.

ACTIVIDAD IV

A continuacion entraras en el siguiente link, donde realizaras una sopa de letra, con el fin de ir manejando los diferentes terminos en acuacultura de moluscos

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2584564/moluscos.htm

ACTIVIDAD V

A continuacion entraras en el siguiente link donde realizaras una sopa de letra, con el fin de ir manejando los diferentes terminos en acuacultura de moluscos

https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2584564/moluscos.htm

ACTIVIDAD VI

SISTEMAS DE CULTIVO 

Eso incluye los tipos de estructuras y los usos requeridos para esos fines. La producción puede llevarse a cabo, dependiendo del nivel de manejo de manera: extensiva, semiintensiva e intensiva.

Los cultivos pueden depender del número de especies sembradas y se les llama monocultivo o policultivo, si usa más  de una especie de organismo. 

Los cultivos se pueden realizar en estanques, jaulas flotantes, canaletas balsas, sistemas cerrados, sistemas abiertos, etc.

Es conveniente mencionar que en el caso del policultivo, éste tiene su ventaja, en razón de que en un estanque dado se pueden cultivar hasta 3 especies. Cada una ocupa en el estanque un nivel diferente dándose una situación donde cada especie, no interfiere con la otra.

TRABAJO PARA ENTREGAR

A continuación con la informacion presentada realizaras un mapa conseptual que te servira como retroalimentacion.

ACTIVIDAD VII

MAPA CONSEPTUAL

ACTIVIDAD VIII

En esta seccion escucharas una nota educativa en la radio de tu preferencia, donde hable de la pesca en Baja California, los apoyos, beneficios y organizacion que se lleven a cabo. Despues entregaras un ensayo acerca de lo aprendido durante la transmision.

ACTIVIDAD IX

En esta ultima actividad tendras que buscar notas periodisticas que hablen de la acuacultura en Baja California, sobre todo los logros, los recortaras y pegaran en una cartulina, abajo haras una breve descripcion de lo que se ha llevado a cabo en los ultmos años. Deberas presentarlo en un video para entegar a tu facilitador. 

BIBLIOGRAFIA 

Bardach, J. E. R. (1986). Acuacultura: crianza y cultivo de organismos marinos y de agua dulce (No. 639.7 B3Y).

Wheaton, F. W. (1982). Acuacultura: diseño y construcción de sistemas (No. 639.8 W558a). México, MX: AGT Ed..

PROGRAMA, D. P. Y. A. ACUACULTURA 2001-2006. Secretaría de Agricultura, Ganadería. Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación. México.

ANALISIS DE ESTRATEGIA

• Necesidades basicas a las que responde

Las necesidades basicas que contiene el siguiente trabajo son las competencias que debe desarrollar el alumno, de igual manera se tomara en cuenta las habilidades en el uso de las TIC´s. La carrera de Técnico en acuacultura de aguas marítimas ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a la reproducción controlada, preengorda y engorda de especies de la fauna y flora marinas por medio de técnicas de cría o cultivo, que sean susceptibles de explotación comercial, ornamental o recreativa.

Asimismo podrá desarrollar competencias genéricas relacionadas principalmente con la participación en los procesos de comunicación en distintos contextos, la integración efectiva a los equipos de trabajo y la intervención consciente, desde su comunidad en particular, en el país y el mundo en general, todo con apego al cuidado del medio ambiente.

 La formación profesional se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias para producir alimento vivo y poslarvas de crustáceos en condiciones controladas y semilla en condiciones de laboratorio. Asi también para engordar y cosechar crustáceos y moluscos en condiciones controladas. teniendo esto en cuenta el alumno desarrollara las siguientes competencias:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

• Entorno

Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporación al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales o las necesidades en su entorno social.

Nuestro país presenta una amplia diversidad de procesos de producción, desde los que utilizan tecnología moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difícil nombrarlas adecuadamente. Con el propósito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de inserción laboral.

• Factores que pueden afectar su desempeño o funcionamiento.

Los factores que pueden afectar son la desercion escolar, falta de motivacion en los estudiantes, bajos recursos economicos, ploblemos socio-emocionales que son el principal motivo que tiene la institucion, es por ello que trabajamos con talleres ofrecidos por psicologos del sistema de Desarrollo Integral para la Familia (DIF).

Tambien se cuenta y esta adcrita la escuela al programa ConstruyeT que trabaja con fichas para el autoconocimiento del alumno, para buscar fortalezas, problemas emocionales, familiares, bullying, etc. Este programa busca rescatar jovenes y dar solucion a sus problemas que no los deja centrarse en el aprendizaje.

Conclusiónes

•  Las herramientas multimedias y software hoy en dia son muy importantes en la educacion, con ello cada vez son menos las personas que se quedan sin estudio, basta con estar frente a una computadora y contar con internet para poder incribirse a un curso gratuito o de paga segun las necesidades. 
• Para llevar el programa de estudio en linea es necesario el buen manejo de la TIC´s para poder desarrollar el curso.
• Son muy importantes los medios de comunicacion para llevar la educacion hasta el ultimo rincon y que nadie se quede sin estudiar, ya que es una necesidad prioritaria.
• La informacion, asi como la educacion se puede transmitir en diferentes medios, el receptor elige la manera adecuada de persibirlos.

Bibliografia

• López, N. A. L. EVALUACIÓN DEL DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR.

• VENTURA, G. G. S. PRINCIPALES CAUSAS DE LA FALTA DE UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LOS DOCENTES DEL CETMAR No. 29.
•  González, H. O., González, M. R., & Pantaleón, D. G. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1 A) IDENTIFICACIÓN (1) Institución.